Leerlingvolgsysteem

 

Op Pipita Basisschool kijken we niet alleen naar cijfers, maar vooral naar de groei van ieder kind.

Wij vinden het belangrijk om de ontwikkeling van onze leerlingen zorgvuldig te volgen. Door goed zicht te houden op de voortgang van ieder kind kunnen we ons onderwijs afstemmen op wat een leerling nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen.

De ontwikkeling van leerlingen volgen wij onder andere met:

• methodegebonden toetsen

• methodeonafhankelijke toetsen, waaronder het Cito-leerlingvolgsysteem

• observaties in de klas

• Kindbegrip voor de sociaal-emotionele ontwikkeling

• groepsbesprekingen met de intern begeleider

 

Alle resultaten, observaties en bevindingen worden vastgelegd in ons digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Hierdoor hebben we een duidelijk en compleet beeld van de ontwikkeling van iedere leerling.

 

 

Ontwikkeling van het kind centraal

Het Cito-leerlingvolgsysteem gebruiken wij zoals het oorspronkelijk bedoeld is: als instrument om de ontwikkeling van de individuele leerling te volgen. Wij vergelijken leerlingen niet met elkaar en gebruiken de resultaten niet om scholen met elkaar te vergelijken.

Ieder kind ontwikkelt zich immers op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo. Voor ons is het belangrijkste dat een kind groei laat zien en zich blijft ontwikkelen.

De resultaten helpen ons om goed te kijken waar een leerling staat, wat al goed gaat en waar extra ondersteuning of juist extra uitdaging nodig is.

​

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Naast de cognitieve ontwikkeling besteden wij veel aandacht aan het welbevinden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Hiervoor gebruiken wij het instrument Kindbegrip.

Kindbegrip helpt leerkrachten om inzicht te krijgen in onder andere:

• het welbevinden van leerlingen

• hun werkhouding

• hun sociale vaardigheden

• hun positie in de groep

 

Op basis van deze inzichten kunnen we leerlingen beter begeleiden en zorgen voor een veilige en positieve leeromgeving.

 

 

Groepsbesprekingen en begeleiding

Gedurende het schooljaar vinden drie groepsbesprekingen plaats. Tijdens deze besprekingen bespreken de leerkracht en de intern begeleider de ontwikkeling van de groep en van individuele leerlingen.

​

Wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft, kan er een handelingsplan worden opgesteld met duidelijke doelen en afspraken. Na ongeveer acht weken wordt dit plan geëvalueerd en bekijken we of de doelen zijn behaald of dat verdere ondersteuning nodig is.

 

Ouders worden hierbij altijd betrokken. We vinden het belangrijk om samen met ouders te werken aan de ontwikkeling van het kind.

 

Extra ondersteuning wanneer dat nodig is

Soms heeft een leerling tijdelijk extra ondersteuning nodig. Dit kan bijvoorbeeld op het gebied van leren, concentratie, werkhouding of sociaal-emotionele ontwikkeling zijn. Samen met de leerkracht, de intern begeleider en ouders kijken we wat het kind nodig heeft om weer verder te groeien.

​

Ons uitgangspunt is steeds dat ieder kind zich gezien en ondersteund voelt, zodat het met vertrouwen kan blijven leren en zich verder kan ontwikkelen.